-
Фізичний розвиток –
— володіння основними культурно- гігієнічними навичками;
— сформованість основних фізичних якостей і потреби в руховій активності;
— самостійне виконання доступних віку гігієнічних процедур, дотримання елементарних правил здорового способу життя. -
Допитливість, активність –
— інтерес до нового, невідомого у навколишньому світі (світу предметів і речей, світу відносин у своєму внутрішньому світі);
— проявляється в питаннях до дорослого, експериментування;
— здатність самостійно діяти (у повсякденному житті, в різних видах дитячої діяльності)
— у випадках утруднень звертається за допомогою до дорослого;
— бере живу, зацікавлену участь в освітньому процесі. -
Емоційна чуйність —
— реагує на емоції близьких людей і друзів;
— співпереживає персонажам казок, історій, оповідань;
— емоційно реагує на витвори образотворчого мистецтва, музичні і художні твори, світ природи. -
Комунікативна компетентність
— опанував засобами спілкування і способами взаємодії з дорослими і однолітками;
— адекватно використовує вербальні і невербальні засоби спілкування, володіє діалогічною мовою і конструктивними способами взаємодії (домовляється, обмінюється предметами, розподіляє дії при співпраці);
— здатний змінювати стиль спілкування з дорослим або однолітком, залежно від ситуації. -
Поведінкові прояви
— здатність управляти своєю поведінкою і планувати свої дії на основі первинних ціннісних уявлень;
— дотримання елементарних загальноприйнятих норм правил поведінки;
— поведінка переважно визначається немиттєвими бажаннями, а вимогами з боку дорослих і первинними ціннісними уявленнями про те, "що таке добре і що таке погано";
— здатність планувати свої дії, спрямовані на досягнення конкретної мети;
— дотримання правил поведінки на вулиці (дорожні правила), в громадських місцях (транспорті, магазині, театрі та ін.).Інтелектуальний розвиток
-
— здатність вирішувати інтелектуальні і особові завдання (проблеми), адекватні віку;
— застосування самостійно засвоєних знань способів діяльності для вирішення нових завдань (проблем), поставлених як дорослим, так і їм самим;
— залежно від ситуації може перетворювати способи рішення завдань (проблем);
— дитина здатна запропонувати власний задум і утілити його в малюнку, будові, розповіді та ін.Знання про навколишній світ
— первинні уявлення про себе, сім'ю, суспільство, державу, світ і природу; -
— про склад сім'ї, родинні стосунки і взаємозв'язок, розподіл сімейних обов'язків, сімейних традицій;
— про суспільство, його культурні цінності;
— про державу і приналежність до нього;
— про світ.Універсальні передумови навчальної діяльності
— уміння працювати за правилом і за зразком, слухати дорослого і виконувати його інструкції;
— володіння необхідними уміннями і навичками продуктивної діяльності : малюнок фарбами, аплікація, вироби з різних матеріалів і так далі